2010年2月27日

遇見藏精器

上週末和梅子到南埔去晃晃,看橋、看水、看農田。走著走著,梅子又蹲在路上不動了,就像這篇「遇見鳥巢菌和髮網菌」一樣。

上次她能夠看見地上那個小小的鳥巢菌,已經很了不起了,這次她又更讓我驚訝了。她居然隨便就看到有藏精器的苔。不過當然不是一眼就看見藏精器啦,她說她是看見這群苔的樣子怪怪的,所以就蹲在那邊看。

這種敏感度,不是三天兩天就能培養出來的,一定要常常看才有辦法做到。這就好像我們常常留意某個人的時候,當他修個頭髮,或是戴個項鍊,我們很容易就察覺到有地方不一樣。


這個就是我們帶回來的苔,這樣看只有看出它頂端有點不一樣。(以下的照片都是用解剖顯微鏡接相機拍攝的,所以放大了不少倍喔,實體的寬度大概是1cm左右)


不過如果從側面看,就可以看到,交疊的葉子底下好像藏了數個長長的果凍







對啦,那個就是藏精器啦,不過以前在學的時候,都是看玻片標本裡的樣子。第一次能仔細看到活體的樣子,還是讓人很興奮呢!



藏精器裡的細胞,也有葉綠體呢


話說,苔產生的精子可是有尾巴的呢!不過我們現在還沒看到,也許以後,可以來觀察看看。

2010年2月14日

pikapika,用光線塗鴉



夜晚無趣嗎?玩玩Pikapika吧!
只要用相機和手電筒就能用光線塗鴉呦!

前幾天我們帶學生去了三天的墾丁,晚上除了有文昭老師的星象教學之外,我們還帶了學生玩這個有趣的Pikapika。


玩pikapika最好的工具是腳架+有B快門的相機+手電筒
如果沒有這些工具,也是能玩啊。我們用的是傻瓜數位相機,只要調整成煙火模式,就能比擬B快門,差別只是快門時間只有幾秒而已,沒辦法延長更多的時間。

玩pikapika最重要的秘訣在於「遮」,因為pikapika是讓相機長時間曝光,然後拿手電筒在相機面前寫字、畫圖。但為了要讓線條能分開,所以在每個筆劃之間要用手遮光。另外一個秘訣就是,手電筒的光一定要對著相機的鏡頭。

只要掌握這些技巧,看你要畫魚、畫星星通通可以喔






畫章魚


畫螃蟹也是可以的


甚至也可以寫字喔,不過這裡要再加一個秘訣,就是字要相反,拍出來才會變正的,所以要多嘗試幾次,找到正確的位置才行。



如果要在人上面加線條,重點就是被拍的人要保持不動,在後面畫線條的人要一直動,只要一直動,人就會消失。



下回有機會晚上和朋友一起出來玩,別再只是混夜店、唱KTV,你也可以玩玩Pikapika。


2010年2月6日

一堂小學生的顯微鏡課程

禮拜堂課程

致年輕有為的阿簡老師,其實我是白髮蒼蒼的老頭子啊,咳咳咳

   我昨日以似乎中獎的心情敘述昨日您上課的情況給我的外子聽,或許您會納悶:"妳又沒有待在教室很多,妳怎麼知道我上得如何?"
答案很簡單,有以下二個:(1)數位相機的照片張張令人震撼(而且很多是小朋友經您的指導後親手而做的) (2)這群已快要進入青少年的小五學生,竟然都在我每回進教室時,因心中真實的開心而個個不時發出最天真單純的笑聲,他們的表情我看得懂,他們心中實在太興奮了,彷彿登入月球那樣地令人感到無比的驚奇。

  昨日,他們欲罷不能,直至下午3:45,才被我"趕"回家。原本想發mail感謝您,又逢昨晚社區開一年一度的住戶管理委員會,所以6點多回家後又急忙奔去開會,至9點多才拖著已快要睡著的身子回家。希望今早的感謝函不會讓您覺得慢半拍。同學們真的很有收穫,他們的評語是:"超開心!超有趣!"他們打的分數不是100分,而是200分…

 請代我將此歡樂感謝的心情傳給您的夫人,後來才知悉夫人也是報上有名的生物老師(我怎麼都是後知後覺?幸好,不是不知不覺…)
(對啊,我老婆很有名耶,有上過報紙的喔)


  昨日又上您的網站,原來又後知後覺的才知悉,那些圖片中的孩子都穿著"光華"兩字的校服,說真的,他們真的好幸福,有阿簡老師!
(沒錯沒錯,我也是覺得我學生超級幸福的,他們好喜歡被我虐待啊)

xx以後要上的國中是台北有名的明星國中─"敦化國中",如果您能請調至敦化國中,我想,我的心中一定比中樂透還興奮!
(這就很難啦,如果沒有意外,我很有可能會老死在這邊,因為調到別校就要當菜鳥啦。在這裡幾年了,好不容易底下已經有兩三個小嘍嘍可以使喚了,到了別校就換我變小咖了)



這封信和照片是怎麼來的呢?聽我慢慢說來。

前兩天接到一個心急如焚的媽媽來信,說因為小孩子想做科展,研究的工具和我blog以前的一篇標本製作教學有關,所以媽媽幫他買了一台顯微鏡。他們有請賣顯微鏡的業務照著我文章製作,業務是做出來啦,也拍了照給他們,但是卻告訴他們要買7000元的轉接環才能做出這些成果和拍照。媽媽想自己做看看,可是卻一直不成功,偏偏小孩子隔天又早就約好了時間要觀察。在一切都還沒能成功的情況下,小孩隔天可能只能對著顯微鏡發呆了,為難的媽媽只好寫信向我求救。

在我的信箱裡。求救信件我一個月大概會收到十幾封,有些信我看了之後,如果沒有刪除就是選擇忽略,可是這位媽媽的來信,我看了就想回應。原因無他,就是「禮貌」和「誠意」。


寫給我的求救信裡,有大半是問ImageJ,另外是問標本製作的。會被我忽略的那些信件,共同特點就是根本就沒有自己先試過,或是在我blog先搜尋答案,就直接寫信問我,當我是知識家啊?

舉個例子來說,有人會這麼問
「我不小心看到你的部落格有教怎麼用ImageJ,我要算照片裡東西的面積,這可以算嗎?請快點回答我,我很急喔」

看到這種信,我如果可以心平氣和地回信,幫他解決問題,那我一定可以拿諾貝爾和平獎兩座。不回信,算是我最大的極限了。

回到心急媽媽的這件事,媽媽在信中告訴我,她做了什麼,哪些不會,需要什麼協助,給了我足夠的資訊,再加上非常地有禮貌(很多人的禮貌大概在化蛹的時候,就放在蛹裡沒跟著拿出來吧)。因為感覺十分良好,所以我後來就答應上台北幫他們上個顯微鏡的課程了。

進到教室,真是讓我很吃驚,四個小朋友好有禮貌,非常有家教,讓我上課上得很快樂啊。

在課程裡,主要是介紹顯微鏡部位、操作顯微鏡、標本製作和顯微攝影。四個小孩來到地球大概有十年了,都沒用過顯微鏡,因為現在小學自然課程已經沒有教顯微鏡了,所以他們是帶著白紙般的心靈來學的。

其實要教顯微鏡,不算太難,不過需要一些技巧,這兩年看認知負荷的研究,對我幫助不少,像是教學要分段、運用示例原則等..。4個小朋友在半個小時中,已經可以自己完成製作標本到高倍找目標了。

後來則是教他們如何進行顯微攝影,那業務說什麼要7000元的轉接環才能拍,根本就是框人啊。其實顯微攝影只要掌握幾個關鍵就可以了,那就是「穩」和「亮」。只要把數位相機以微距模式(小花模式)對著目鏡拍就可以了,不過為了清楚,必須盡量提高快門速度,只要把顯微鏡亮度調大,適當調整光圈就行了。可是也不能把光圈開得太大,那會喪失細節。如果畫面真的很暗,那就要盡量追求「穩」,想辦法把相機用手指或瓶蓋或粘土固定在目鏡上。為了避免按快門的晃動,還可以加上自拍模式的協助。經過練習之後,小朋友已經可以用自己帶來的相機拍攝到清楚的影像了。


在道別了這些小朋友和媽媽之後,離開的路上,我一直跟梅子說,這些小朋友真是驚人的乖巧,實在令我讚不絕口啊!

這就是女王門!

我的學生菡前幾天坐公車的時候,拍下了這張經典照片。
女王門

原來女王有專屬的門啊(啊,旁邊那個女工門是怎麼回事?)

這讓我想到以前我看到滅火器的牌子也被人塗啊塗,就變成「滅人器」、「滅人哭」、「滅人犬」之類的

用搖桿進行即時評量(iClick)

在教學現場利用資訊科技來協助教學,一直是我感興趣的部份。所以各位會看到這裡充滿了各式各樣的文章,除了純生物的知識,也有資訊科技、電子電工等的資訊。

在半年前,我在印刷廠印製了一箱數字卡片,這是用來收集學生的作答反應。我可以直接以選擇題的方式詢問學生,學生只需舉牌就能讓我清楚,他們是否了解是否我的教學內容。

比起傳統的「有問題的舉手」「沒問題的舉手」,數字卡片的教學策略遠勝於這樣的教學問句,因為我們都羞於表達自己的意見。

這種個性不是只有學生會這樣,老師也是這樣。身為教師的讀者,可以回想一下你所參加的會議、課程當中,當主講者問起「有問題的舉手」,有多少人會舉手?通常,有問題的人寧願等到下課之後才私下去問,因為我們都怕羞。

有了數字卡片就夠了嗎?其實我還不滿足,我更想要的是用電子設備(例如遙控器)去收集學生作答反應。這個當然有現成的產品,不過如果可以自己做一個,不也是挺棒的嗎?

這樣的想法一直縈繞在我腦海中,一直沒能解決,但去年在噗浪上遇上了網友brenda 之後,問題有解了。在他的blog瘋布的 玩CAI裡,他設計了好幾款用搖桿玩的遊戲,這給了我靈感。如果可以拿搖桿當做鍵盤的延伸,然後設計一個flash程式來接收鍵盤訊號,並且作為出題的介面。這樣就可以成為一個簡單的即時反饋系統囉!

有這樣的方向之後,我開始上網找尋能將搖桿的按鍵對應成鍵盤按鍵的軟體,後來找到了joytokey,目前的版本能支援16隻搖桿。雖然不多,但也足夠我使用了。

接下來就是找尋適合的搖桿,在各家購物網站相互比價之後,找到這款一支只要90元的搖桿


我一口氣就買了11隻,全部擺出來,還挺壯觀的。



至於軟體的部份,經過幾位網友的協助,目前已經大致完成,只是還有些bug和需要再增加的部份。

軟硬體的設定

首先,硬體的部份,你得先買到足夠的搖桿,軟體的部份,我已經把需要的程式都打包在這裡,請自行下載解壓縮
http://sites.google.com/site/pancala/Home/release_100206.zip

準備11隻搖桿(或依你所需,但最多只能插11隻,因為我設計就是只用1隻教師,10隻學生搖桿)。第一隻插上的當做教師用的搖桿,其他的都是學生用的。

開啟JoyToKey 3.7.9的資料夾,執行JoyToKey.exe,並且用iClick_joy.cfg的設定檔

這個設定檔是將學生1號的搖桿按鍵對應到鍵盤的1QAZ,2號學生對應到2WSX,3號學生對應到3EDC,以此類推。教師的按鍵擇是對應到鍵盤右邊的數字按鍵,搖桿上的方向鍵,就對應到鍵盤上的方向鍵。

如果你要試用這個程式的效果,可以直接按鍵盤來測試,不需安裝搖桿,也不需要事先開啟JoyToKey。

軟體我命名為iClick_joy,目前版本是100206版(意思就是2/6剛改好的)。未來我還會在發一個電視遙控器來玩的版本,那叫做iClick_remote。



姓名的建置
因為這個程式可以抓取學生的姓名,並且呈現在畫面之中。所以你得先製作一個有學生姓名的文字檔。製作方式會利用到excel 的VBA功能,所以你還得把EXCEL的安全性降低至中,才能夠正常使用。

姓名的製作方式是在names.xls打好之後,用巨集產生names.txt檔





要特別注意的一點,這個產生的names.txt檔,需要你再進去裡頭,把頭尾的雙引號"都刪除,才能夠正常使用。





題庫的建置方式


而題庫的建置方式也十分簡單,你可以在questions.xls按照範例打題目,或用書商給的題庫光碟直接匯出,然後用巨集question_maker_ABCD產生文字檔。如果你的題庫標準答案是1234,請用question_maker_1234的巨集來產生文字檔。



進入程式iClick_joy
打開iClick_joy(目前版本檔名是iClick_joy_100206.swf),程式的畫面如下。這個設定模式,是用來讓學生設定姓名的。學生按搖桿的2、3鍵,設定個人姓名,這些姓名是從names.txt抓出來的。




答題模式
老師可以按上下鍵換題目(題目是從questions.txt抓取出來的),左鍵可以開關屏幕,並批改問題,學生只有1~4鍵可以用,按過之後可重複再按以修改答案,但是只能在屏幕關起來的時候輸入答案。

若勾選了搶答的選取方塊,則只有老師按下左鍵,顯示「開始搶答」的字樣之後,學生才能搶答。
學生搶答時,若答錯可重複再答,但會扣分,當有學生答對時就會自動開屏幕,其他學生無法繼續作答




搶權模式
教師按1鍵之後,直到顯示「開始搶權」,學生才能按1鍵搶權,教師再按一次1鍵就會歸零。預設搶權時間在100ms之內的,都算成0ms,因為不可能那麼快。學生搶權只能按一次。


iClick_joy_pure.swf
在所附的檔案之中,有個iClick_joy_pure.swf,那個純粹只有學生答題的功能,而沒有出題的功能,適合用在直接嵌入ppt的母片當中,或是與其他視聽設備如實物投影機等搭配

使用方式是讓學生按下答案之後,教師按下左鍵開屏幕,讓學生不能再輸入,再按下1~4鍵,可輸入正確答案,然後按右鍵批改答案。其他的按鍵如9鍵可刪除教師答案,0鍵將學生分數歸零。(教師搖桿上對應9鍵和0鍵的按鈕是位在搖桿頂部的那幾顆)


目前已知問題
當學生A按著某按鍵不放時,有另外的學生B按下按鍵,則也會同時觸發學生A的持續按鍵動作。目前的解決方式,就是叫學生只要按一次就好了,不要按著不放。


未來改進事項
  1. 增加倒數計時,例如第一個同學答題之後,其他同學要在三十秒內答題。
  2. 題目字大小隨內容變化。
  3. 增加題庫選擇頁面,例如可選不同章節的題庫。
  4. 增加確認自己是幾號搖桿的方式
  5. 匯出答題資料檔。
  6. 隨題目匯入外部圖片的功能。
  7. 增加淘汰賽的功能,此題答錯,接下來的都不能答。
  8. 從資料夾裡隨機挑選圖片,作抽籤或是問問題用的。
  9. 按鍵觸發問題
學生的反應
其實我用這套自製的即時反饋系統進行教學已經個把月了,可是一直沒有坐下來再好好修改它,這兩天是看不過去了,就好好地把它整合一下。
大家可能會想「不過就是問問題嘛!」學生的反應會如何呢?我在噗浪上問我的學生們,用這套東西上課的感想。他們是這樣說的:


HSANA:上課討論跟複習時,只見大家手上拿著搖桿,就開始上課了。我個人覺得很開心,因為大家都反映的很熱烈,而且我也比以往的教學方式更投入其中。上課的時候自然很開心,當然為了玩的刺激,也就會喜歡先預習。而且有時還有搶答模式,大家各個眼明手快,有時聲音太大,老師還會叫我們小聲一點。總之就是很好玩也很特別
starfeatheraries:老師 我個人真的不喜歡搶答模式
HSANA:真是超刺激的
Teresa:我每次都搶不到TOT,但是很好玩啦



2010年2月5日

不要拿sars開玩笑,好嗎?

噹噹噹,阿簡譙人時間又到了。這次魔手伸到數學科啦!

前兩天到學校開會的時候,看到同事正拿著一本高中數學講義在看,我伸過頭去看,正想回憶過往高中青澀歲月時,結果被這題目嚇到!
sars病菌

SARS病菌在培養過程中,每20分鐘分裂一次(一個分裂為兩個),經過4小時,這種細菌由1個可繁殖成幾個?

難道這就是傳說中的時事題嗎?這個題目本來應該是在問「大腸桿菌」吧!?我想出題老師大概沒想到只是順應時事,改成「SARS」之後,卻把題目弄得大亂啊。

唉啊,首先,SARS是冠狀病毒,不是病菌或細菌啊。第二,SARS病毒也不會「每20分鐘分裂一次」啊!
下回高中生的讀者如果看到這題目,麻煩請跟您數學老師提醒一聲啊!







2010年2月1日

圓餅圖怎麼可以這樣畫?!

對圖表稍有研究的人都會知道的,除非你本來就是要用圓餅圖來騙人,不然千萬不要做立體圓餅圖,因為那無助於理解,反而容易因為立體的變形而導致誤解。
可是今年的大學自然學測居然就出了這麼一題,讓梅子和我看得只能搖頭啊。

科學家研究某地狐狸一年四季的食物比例變化,結果如圖1,則下列相關敘述,何者最合理?(甲:兔子或囓齒類動物;乙:植物果實或種子;丙:昆蟲;丁:鳥類)

(A)每季狐狸取食昆蟲的比例都沒有改變
(B)一年四季中,狐狸取食鳥類的比例在冬季時最高
(C)一年四季中,狐狸取食兔子或囓齒類的比例在秋季時最高
(D)該地春夏兩季植物大量開花,植物果實或種子的數量最多
圓餅圖

請問這個圖是要做成立體的嗎?如果是立體的,那麼各圖的甲乙丙丁會因此而使面積變形,縱然這樣可以比,但卻降低了測驗的信效度。
如果不是做立體的,那麼為什麼要做成橢圓的,有什麼用意?

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