在《柒、實施要點》中有幾段很重要的話
五、教師專業發展
「為持續提升教學品質與學生學習成效,形塑同儕共學的教學文化,每位教師暨校長每學年應在學校或社群整體規劃下,至少公開授課一次,並進行專業回饋。」
首先講公開授課，現在參與教師專業發展評鑑的老師越來越多，直接將教學觀察轉化為公開授課是最直接的方式，對這些已經正在作的老師，這點不是什麼問題。我認為會產生抗拒或反彈的，可能比較容易出現在資深老師上面。
許多學校每學年各領域會要求教學觀摩，這通常都落在新手教師的身上，所以資深老師比較不會有機會把自己的教學攤開來給大家看，再加上如果又沒參加教專評鑑。這回要他把教室開放給人看，恐怕行政單位會遇到困難。因此我認為在新課綱還沒實施前，各校的行政單位就應該開始傳達這訊息，讓大家願意開放教室。
七、家長與民間參與
「學校應定期邀請家長參與教師公開授課或其他課程與教學相關活動,引導家長關心班級及學校課程與教學之實踐,並能主動與家長正向的溝通互動,建立親師生共學的學校文化。」
接受公開授課之後，下一步就更刺激了，公開授課的觀眾還包括家長。我相信這點的出發點一定是好的，我也願意開放教室讓我的學生家長看，不過如果處理不好，可能會衍生出一些問題，因為我就曾經遇過，前些時候有媒體採訪我的教學，然而不是我教的班級家長看到了之後，然後就在家長會議中質疑學校為什麼每班的教學狀況不一樣。（就是「為什麼別人的比較好，我的是這樣」）
學校可以怎麼作呢？把所有老師的水準都拉到一樣低嗎？當然不是，而是應該一起拉高。只是再怎麼高，也還是不一樣啊，所以應該怎麼作才好呢？還有幾年可以想，趕快想想吧。
身為老師，覺得自己的課程是同事不能來看，家長也不能來看，那麼你怎麼面對自己學生呢？
接受公開授課之後，下一步就更刺激了，公開授課的觀眾還包括家長。我相信這點的出發點一定是好的，我也願意開放教室讓我的學生家長看，不過如果處理不好，可能會衍生出一些問題，因為我就曾經遇過，前些時候有媒體採訪我的教學，然而不是我教的班級家長看到了之後，然後就在家長會議中質疑學校為什麼每班的教學狀況不一樣。（就是「為什麼別人的比較好，我的是這樣」）
學校可以怎麼作呢？把所有老師的水準都拉到一樣低嗎？當然不是，而是應該一起拉高。只是再怎麼高，也還是不一樣啊，所以應該怎麼作才好呢？還有幾年可以想，趕快想想吧。
身為老師，覺得自己的課程是同事不能來看，家長也不能來看，那麼你怎麼面對自己學生呢？
